Última aula do semestre

Para fazer um artigo são necessários alguns requisitos, que seriam:  Título, Resumo, Palavras-chave , Introdução, Teorias (depende do tema), metodologia,  técnicas de análise, considerações, Referências.

Ao decorrer do semestre, tudo que aprendemos na teoria, colocamos em prática e hoje não foi diferente. Nosso artigo, foi entregue  na última aula do semestre do dia 12/05 e tudo que aprendemos  para realizá-lo, utilizamos para "corrigir" o dos colegas.

Finalizamos mais esse ciclo, graças a Deus tudo ocorreu tranquilamente, agradecemos ao Professor Fernando, por todas as orientações e ensinamentos que levaremos não só no decorrer do semestre, mas para o resto da vida.

                                                   

Penúltima aula do semestre

No primeiro momento fizemos uma avaliação da disciplina, do professor e uma avaliação nossa. Foi bastante satisfatória.
.Ficamos com a atividade de Relacionar a disciplina ao texto: Implicações e perspectivas da pesquisa educacional no Brasil contemporâneo

• O texto fala muito sobre pesquisa e as evoluções da pesquisa na educação brasileira. Em nossa disciplina tivemos a oportunidade de conhecer esse campo tão amplo, mesmo que somente uma introdução, percebemos ao ler o texto a importância sobre tudo que foi estudado.

ARTIGO

Gente, bom dia!! Hoje iremos para a última aula do professor Fernando e discutiremos o texto desse link: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0100-15742001000200004
E o nosso artigo está quentinho, já terminamos e foi uma experiência legal, porém um pouco complicada. O tema envolve assuntos de três disciplinas: Fundamentos Filosóficos da Educação, Fundamentos Históricos da Educação e da Pedagogia e Profissão Docente.
Logo mais, voltaremos com novas notícias :)))

Como elaborar um artigo científico?

Boa tarde, pessoal!

Na aula de hoje, dia 07/04/2017 fomos instruídos a como elaborar um artigo científico. Para maior compreensão de todos, elaboramos um mapa conceitual com algumas dicas trazidas pelo professor Fernando. 

             (PARA UMA MELHOR VISUALIZAÇÃO DO MAPA CONCEITUAL, CLICAR NO MESMO PARA AMPLIAR!)

Durante todo o mês de abril ficamos responsáveis para elaborar um artigo científico, então fiquem ligados, que estaremos postando aqui muitas outras novidades sobre essa nova aventura.

Até mais! 

Aula diferente

Em nossa última aula (17/03) tivemos uma participação mais do que especial da Professora Helena Cristina Pimentel do Vale, que foi uma da "criadoras" do Padrão UFAL de normalização.

A professora começou nos explicando sobre a universidade, especialmente a biblioteca, onde o fluxo diário é entre 3 e 4 mil pessoas.

 Recebemos uma dica super importante: Nunca devemos dizer que depois anotamos algo, pois sempre esquecemos de anotar...devemos anotar na hora e de forma organizada.

Em seguida recebemos alguns conceitos, O que é?

• Tudo o que estabelece e regula procedimentos;padrão;preceito;princípio;regra
• A vida privada de uma pessoa é inviolável, e o Estado deve garantir e cumprir isso.
• Portanto normalizar é o ato ou efeito de organizar, padronizar.

• Associação Brasileira de Normas Técnicas - É uma entidade privada, sem fins lucrativos, responsável pela normalização técnica no Brasil;
• A ABNT existe  desde 1940 e tem a função de fornecer a base normativa ao desenvolvimento tecnológico no Brasil.

Recebemos várias dicas de formatação de trabalho, artigos científicos que iremos levar para o resto da nossa vida acadêmica e agradecemos ao professor Fernando por nos proporcionar esse encontro tão cheio de conhecimento com a professora Helena.

Diário de aula

Boa tarde, pessoal!
Desculpem a demora para postarmos aqui...

Hoje irei relatar a nossa última aula do nosso professor Fernando do dia 10/03.

Para início de conversa nossa aula foi divida em três partes.

1ª Parte: Fomos instruídos sobre a metodologia do trabalho científico, suas diretrizes para elaboração de projetos de pesquisa, monografias, dissertações e teses.
⇒ Irei relatar um pouco o que vimos no slide passado.
🔼 Por que escrever uma monografia? é uma exigência legal para obtenção do diploma de conclusão de curso.
🔼 O que é monografia? estudo detalhado de um só tema, exaustivamente estudado e bem delimitado. 
🔼Qual o esquema geral de uma monografia? formular pergunta → realizar a pesquisa → interpretar resultados → divulgar resultados.
🔼O que é ciência ? é a atividade que propõe a aquisição sistemática de conhecimentos sobre a natureza biológica, social e tecnológica com a finalidade de melhoria da qualidade de vida, intelectual e material. 

2ª e 3ª Parte: Já na finalização da aula tivemos um trabalho para analisarmos a resenha do outro grupo segundo as orientações da ABNT e do texto "Padrão UFAL de normalização."

E como não poderia faltar a atividade para casa, ficamos responsáveis de publicar aqui com nossas palavras as semelhanças e diferenças entre resumo e resenha.

🔻Resumo: resumo é um visão global do texto lido, nós não podemos dar opiniões no resumo. Ele é um facilitador da nossa aprendizagem, pois nele vai conter o que o texto quer nos passar, sem ter que lermos novamente o texto. Existem três tipos de resumo: o indicativo, o informativo e o resumo crítico que é uma resenha.

🔺Resenha: é algo mais elaborado, podendo conter nossa opinião, mas sem ser colocada em primeira pessoa. Falando nosso ponto de vista negativo ou positivo.

Bom, é isso pessoal! Espero que vocês tenham compreendido e aprendido tudo, até a próxima.

Expedição Científica - CARD 1

 Definir quais são os elementos obrigatórios e opcionais dos elementos pré-textuais, textuais e pós-textuais (Padrão UFAL de Normalização).

Elementos Pré-textuais

Antecedem o texto com informações que ajudam na identificação e utilização do trabalho.

Elementos obrigatórios:

Capa

Folha de rosto

Folha de aprovação

Resumo na língua vernácula

Resumo em língua estrangeira

Sumário

Elementos opcionais:

Errata 

Dedicatória

Agradecimentos

Epígrafe 

Lista de ilustrações 

Lista de tabelas 

Lista de abreviaturas e siglas 

Lista de símbolos 

Elementos Textuais

Possuem apenas elementos obrigatórios.

Introdução

Desenvolvimento

Conclusão

Elementos Pós-textuais

Elementos obrigatórios:

Referências 

Elementos opcionais:

Glossário 

Apêndice

Anexo

Índice

GRUPO 02: Ana Carolina, Cinthya, Elaine, Laura, Monique e Thayná. 

PESQUISANDO NA ESCOLA

O professor Fernando passou uma atividade para irmos até uma escola pública e entrevistar o diretor, vice-diretor ou coordenador pedagógico. As perguntas eram relacionadas a algo que estamos estudando em cada matéria do primeiro período.

DADOS DA ESCOLA:
ESCOLA MUNICIPAL BENEDITA DA SILVA SANTOS
ENDEREÇO: LOTEAMENTO BELA VISTA, QD 04. BENEDITO BENTES II
DIRETORA/ENTREVISTADA: MARIA ROSANGELA DE OLIVEIRA

• O USO DA TECNOLOGIA EM SALA DE AULA FAVORECE O PROFISSIONAL E O ESTUDANTE?             

RESPOSTA: Com certeza favorece, aqui na escola existe o laboratório de informatica, porém não funciona por falta de um profissional da área e da falta de manutenção das máquinas.

• É IMPORTANTE TER UM VÍNCULO AFETIVO COM O ALUNO PARA O MELHOR DESENVOLVIMENTO ESCOLAR?

RESPOSTA: Sim, é de fundamental importância que haja vínculo afetivo, pois a confiança e auto-estima é que fortalece o desenvolvimento intelectual do aluno e também sua permanência na escola.

• PARA VOCÊ, O QUE É EDUCAÇÃO?

RESPOSTA: A educação é o único meio que faz o individuo ter consciência do seu papel na sociedade e assim buscar uma melhor qualidade de vida.

• DE ACORDO COM SUA EXPERIÊNCIA NO AMBIENTE ESCOLAR, EXISTE DIFERENÇA ENTRE O PROFISSIONAL DO SEXO FEMININO E MASCULINO?

RESPOSTA: Não vejo diferença alguma, independente do sexo, ambos devem desenvolver sua atividade profissional de forma adequada e eficaz.

• QUAL O MÉTODO USADO PARA MELHOR COMPREENSÃO DOS ALUNOS?

RESPOSTA: Os professores da Escola Benedita da Silva estão a todo momento sendo incentivados a refletir suas ações e metodologias, estamos sempre fazendo formações. Assim, o processo de aprendizagem e ensino segue a linha que desenvolva uma alfabetização voltada aos elementos concretos e lúdicos, cuja intenção e objetivos seja, de fato, alfabetizar a criança na sua idade correta.

FELIZ DIA DA MULHER???

E NESSE DIA 08 DE MARÇO, CONSIDERADO O DIA INTERNACIONAL DA MULHER TEMOS QUE REFLETIR A IMPORTÂNCIA DO FEMINISMO PARA A SOCIEDADE. FICA O QUESTIONAMENTO PARA TODOS NESSE TEXTO  E NO VÍDEO:

https://www.youtube.com/watch?v=XRK91MP5QZQ

PEQUISA

BOA NOITEE PESSOAL!!

Na última aula do 03/03 tivemos a apresentação de seminários sobre alguns tipos de pequisas.  Antes de falar sobre os tipos de pesquisas precisamos definir o conceito de pesquisa.

Pesquisa é um conjunto de ações que visam a descoberta de novos conhecimentos em uma determinada área.

No meio acadêmico, a pesquisa é um dos pilares da atividade universitária, em que os pesquisadores têm como objetivo produzir conhecimento para uma disciplina acadêmica, contribuindo para o avanço da ciência e para o desenvolvimento social.

As pesquisas apresentadas em sala de aula foram: 

• PESQUISA PARTICIPANTE
• ETNOGRAFIA
• PESQUISA WEBGRÁFICA
• EDUCAÇÃO COMPARADA 
• PESQUISA AÇÃO

O foco de grupo para cada tipo de pesquisa foi: O que é? Como se faz? Técnicas de coleta de dados? Técnicas de análises de dados.

Nosso grupo ficou responsável em falar sobre a pesquisa participante, caso alguém queira o material que utilizamos na apresentação, basta deixar no comentário o email.

Aula do dia 10/02/2017

Boa noite, pessoal!

O que falar da nossa última aula do professor Fernando?

Bom... ao iniciarmos a nossa tarde de aprendizagem com nosso mestre foi nos passada a atividade de procurar no dicionário em dupla (a dupla do blog) o significado de palavras que continham no texto para discussão em sala.

EX: RESIGNIFICAR - é dar novo significado de algo a alguém ou fazer novo significado de algo ou de alguém.

Após isso, devíamos perguntar simultaneamente uma a outra "o que significa para a gente projetos integradores?" 
- Chegamos a conclusão que projetos integradores é uma disciplina que ensina os pedagogos os métodos didáticos que serão aplicados em sala de aula.

No terceiro momento da aula, nosso professor nos passou a lição de assistir aos vídeos elaborados por cada grupo, relacionado aos tipos de conhecimentos. Segue os links abaixo:

Senso comum: https://www.youtube.com/watch?v=UrFtdEMWgV8

Filosófico: https://www.youtube.com/watch?v=XUIRCErVG3Y

Religioso: https://www.youtube.com/watch?v=y4feya8pPck

Científico: https://www.youtube.com/watch?v=QoKNtlN50RQ

Também nos foi recomendado por ele, a leitura do livro O mundo de Sofia (disponível em pdf para leitura : http://www.projeto.camisetafeitadepet.com.br/imagens/banco_imagem_livros/6_livro_site.pdf )

Falamos sobre o que é Pesquisa e os seus métodos. (em slide passado em aula)

• Pesquisa é a investigação feita com o objetivo expresso de obter conhecimento específico e estruturado sobre um assunto preciso.
• Para se fazer uma pesquisa é preciso problematizar, se admirar, perguntar
• Cientistas são eternos inconformados, com isso eles estarão sempre buscando novas explicações.
• De onde nasce a pesquisa: da estranheza do cotidiano.
• Pesquisa: buscar o que não se sabe; saber formular perguntas, projetar ações inusitadas.

Houve um debate com a seguinte pergunta "Gostarias de ser um cientista?" Opiniões divididas...

Nós não devemos manter uma verdade absoluta, só por que foi dito por um professor ou um filme que se diz basear na história. 

Ex: Fábula dos 7 cegos e o elefante.

“Numa cidade da Índia viviam sete sábios cegos. Como os seus conselhos eram sempre excelentes, todas as pessoas que tinham problemas recorriam à sua ajuda.
Embora fossem amigos, havia uma certa rivalidade entre eles que, de vez em quando, discutiam sobre qual seria o mais sábio.
Certa noite, depois de muito conversarem acerca da verdade da vida e não chegarem a um acordo, o sétimo sábio ficou tão aborrecido que resolveu ir morar sozinho numa caverna da montanha. Disse aos companheiros:
– Somos cegos para que possamos ouvir e entender melhor que as outras pessoas a verdade da vida. E, em vez de aconselhar os necessitados, vocês ficam aí discutindo como se quisessem ganhar uma competição. Não aguento mais! Vou-me embora.
No dia seguinte, chegou à cidade um comerciante montado num enorme elefante. Os cegos nunca tinham tocado nesse animal e correram para a rua ao encontro dele.
O primeiro sábio apalpou a barriga do animal e declarou:
– Trata-se de um ser gigantesco e muito forte! Posso tocar nos seus músculos e eles não se movem; parecem paredes…
– Que palermice! – disse o segundo sábio, tocando nas presas do elefante. – Este animal é pontiagudo como uma lança, uma arma de guerra…
– Ambos se enganam – retorquiu o terceiro sábio, que apertava a tromba do elefante. – Este animal é idêntico a uma serpente! Mas não morde, porque não tem dentes na boca. É uma cobra mansa e macia…
– Vocês estão totalmente alucinados! – gritou o quinto sábio, que mexia nas orelhas do elefante. – Este animal não se parece com nenhum outro. Os seus movimentos são bamboleantes, como se o seu corpo fosse uma enorme cortina ambulante…
– Vejam só! – Todos vocês, mas todos mesmos, estão completamente errados! – irritou-se o sexto sábio, tocando a pequena cauda do elefante. – Este animal é como uma rocha com uma corda presa no corpo. Posso até pendurar-me nele.
E assim ficaram horas debatendo, aos gritos, os seis sábios. Até que o sétimo sábio cego, o que agora habitava a montanha, apareceu conduzido por uma criança.
Ouvindo a discussão, pediu ao menino que desenhasse no chão a figura do elefante. Quando tacteou os contornos do desenho, percebeu que todos os sábios estavam certos e enganados ao mesmo tempo. Agradeceu ao menino e afirmou:
– É assim que os homens se comportam perante a verdade. Pegam apenas numa parte, pensam que é o todo, e continuam tolos!”

"Todos nós somos convidados a inquietação e a admiração."
 essa frase foi dita em sala e me chamou bastante atenção, por isso resolvi coloca-la aqui no blog.

Para descontrair:

( a cara que eu faço quando o professor Fernando passa as atividades da semana rsrs)

WEBFÓLIO 03/02

A aula do dia 03/02 mais uma vez nos surpreendeu bastante. Primeiro o professor dividiu os grupos e procuramos o significado de algumas palavras, discutimos nosso mapa conceitual. No primeiro momento tudo relacionado ao segundo capítulo do livro: o mundo assombrado pelos demônios.

Em seguida com a formação de novos grupos, o professor Fernando nos deu a "tarefa" de fazer uma mini entrevista com pessoas aleatórias da Universidade, perguntando as iniciais do nome, idade, curso e sua opinião sobre o que era determinado conhecimento. As respostas foram as mais variadas possíveis e ao retornamos a sala, "comparamos" essas respostas com o texto Tipos de Conhecimento.
E aprendemos os passos para fazer uma pesquisa científica:
1 - PROBLEMATIZAÇÃO
2 - DEFINIÇÃO DO PROJETO 
3 - REVISÃO BIBLIOGRÁFICA OU ESTADO DA ARTE
4 - COLETA DE DADOS
5 - ANÁLISE DE DADOS
6 - REDAÇÃO 
7 - PUBLICAÇÃO

MAPAS CONCEITUAIS

MAPA CONCEITUAL- LAURA

PENSANDO UM POUCO SOBRE O ATO DE LER E AS PRÁTICAS ATUAIS DE LEITURA

Bom, na aula do dia 27/01/2017 no primeiro momento da aula tivemos um estudo dirigido do texto PENSANDO UM POUCO SOBRE O ATO DE LER E AS PRÁTICAS ATUAIS DE LEITURA da professora Maria Auxiliadora da Silva Cavalcante , no qual pudemos identificar o significado de algumas palavras contidas no texto através do dicionário da língua portuguesa, podendo citar uma dessas palavras. ex: CONECTORES que significa: o que funciona como elemento de ligação entre peças e componentes de um mecanismo ou estrutura. 
Nesse texto, podemos observar e aprender diferentes modos de leitura e pensamentos sobre ela. No segundo momento da aula destrinchamos parágrafo por parágrafo, tirando conclusões de cada um deles de forma pessoal, com a ajuda de nosso professor Fernando. Ele (Professor Fernando) nos auxiliou e nos deu dicas para uma melhor aprendizagem de tudo aquilo que iremos fazer na faculdade, destacando as palavras que nos chamou mais atenção e tirando nossas próprias conclusões a cada parágrafo. De acordo com o texto podemos então citar alguns pensamentos baseados em algumas pessoas sobre o ato de ler: 
Conforme Magda Soares (2002), a leitura é definida como um conjunto de habilidades linguísticas e psicológicas que se estende desde as habilidades de decodificar (que significa: decifrar um código) palavras escritas até a capacidade de compreender textos escritos. Já para Kleiman, a leitura é uma atividade complexa e cognitiva (que significa: que diz respeito a cognição ou ao conhecimento), estando ligada a processos e estratégias que o leitor se engaja para construir o sentido de um texto. Sendo elas: seleção, antecipação, inferência, verificação e decodificação. E a leitura fluente envolve uma série de estratégias na busca do sentido, rapidez e proficiência, dentre as quais: percepção, memória, processamento e componentes textuais.

Segundo nosso professor Fernando, podemos definir o ato da leitura da seguinte forma:

1. Ler o texto completo.
2. Ler entendendo, questionando aquilo que está posto.

Existem 5 tipos de conhecimento:

• Senso comum
• Científico 
• Empírico
• Teológico
• Filosófico

Temos que parar de utilizar a leitura apenas com uma função, "vou ler tal texto, por que o professor  passou  para realizar  um trabalho", mas devemos utiliza-la para a formação da nossa identidade.

 
         OBJETIVA
 PRAGMÁTICA ⇚ LER⇛ FORMAÇÃO DA IDENTIDADE
             ⇓
       FUNÇÃO

E para encerrarmos nossa sexta feira dia 27/01,tivemos algumas dicas de como organizarmos o nosso tempo para estudar, onde irei apenas postar alguns desses conselhos feitos pelo nosso Professor Fernando S. C. Pimentel:

(Eu quando recebo dicas do professor)

É isso pessoal, espero que vocês tenham conseguido compreender e assim como eu já estejam na espera da próxima aula... 

                 

O que é aprender?

  Aprendemos em sala de aula no dia 20/01 com o professor Fernando Silvio que na visão atual do saber, o conhecimento é compartilhado, o aluno um participante e o professor o mediador. Ou seja há uma troca de informações entre aluno e professor.

               CONHECIMENTO

PROFESSOR  ⇄⇄⇄⇄⇄⇆⇆⇆ ALUNO

 Assim o aprender torna-se mais dinâmico, porém toda aprendizagem precisa ser significativa, pessoal, ter um objetivo concreto, um feedback e precisa de um bom relacionamento interpessoal.

      Podemos resumir o significado de aprender com a frase de Leonardo da Vinci: aprender é a única coisa que a mente nunca se cansa, nunca tem medo e nunca se arrepende. Ou seja, a aprendizagem é sempre constante e algo que levamos para toda a vida.